牙膏、醬、蘑菇、包裹、齲齒、針灸……這些常見(jiàn)常用字卻難倒了不少在校高中生。記者挑選了十組生活中的常見(jiàn)詞隨機(jī)測(cè)試了一個(gè)高中班的36名學(xué)生，結(jié)果三分之一的學(xué)生不會(huì)寫(xiě)“醬”字，近一半的學(xué)生把“灸”字的“久”寫(xiě)成了“夕”。面對(duì)“齲齒”一詞，36名學(xué)生基本全軍覆沒(méi)。（12月6日《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》）

　　隨著E時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)手寫(xiě)文字的習(xí)慣已被悄悄顛覆。提筆忘字、寫(xiě)不好字、不會(huì)寫(xiě)字的“漢字危機(jī)”現(xiàn)象，已成為普遍現(xiàn)象，國(guó)內(nèi)許多專(zhuān)家學(xué)者以及中小學(xué)教師，對(duì)“漢字危機(jī)”的現(xiàn)象、成因，也曾展開(kāi)過(guò)很中肯的闡述。與成年人的“提筆忘字”相比，未成年人書(shū)寫(xiě)能力的下降更令人擔(dān)憂。化解“漢字危機(jī)”，如果不從中小學(xué)的教育抓起，或許在不久的將來(lái)，漢字也會(huì)成為我們需要“申遺”的對(duì)象。

　　不讓漢字也成“申遺”對(duì)象，就需要我們找準(zhǔn)漢字書(shū)寫(xiě)能力下降的真正癥結(jié)所在，切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)的漢字書(shū)寫(xiě)教育，提高漢字書(shū)寫(xiě)能力。首先，要全面恢復(fù)中小學(xué)習(xí)字課程，改習(xí)字課為書(shū)法課，進(jìn)而制定書(shū)法課課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)書(shū)法教材，讓學(xué)生在書(shū)法課的學(xué)習(xí)中理解漢字、欣賞漢字、尊重漢字，恢復(fù)并強(qiáng)化中小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的漢字書(shū)寫(xiě)傳統(tǒng)。

　　其次，要重視黑板在教育教學(xué)中的特殊功能。多年來(lái)，在許多經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)的中小學(xué)，教室黑板的傳統(tǒng)功能日趨式微，很多教師甚至語(yǔ)文教師，整節(jié)課只字不寫(xiě)，教學(xué)過(guò)程完全是點(diǎn)擊式“聯(lián)播”。鑒于此，國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)明文規(guī)定中小學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須有一定量的板書(shū)內(nèi)容。

　　第三，要用剛性的指標(biāo)要求學(xué)校和學(xué)生重視漢字書(shū)寫(xiě)。比如，可以把關(guān)于寫(xiě)字的內(nèi)容加入到各類(lèi)考試當(dāng)中，用考試這根指揮棒，來(lái)強(qiáng)制學(xué)校和學(xué)生重視寫(xiě)字。除此之外，還可以通過(guò)廣泛開(kāi)展講座、比賽、作品展覽、興趣小組等系列活動(dòng)，提高學(xué)生寫(xiě)字興趣，激勵(lì)學(xué)生提高漢字書(shū)寫(xiě)水平。

　　必須高度重視漢字書(shū)寫(xiě)教育在傳承文化傳統(tǒng)中重要作用，否則，真到該為漢字“申遺”的時(shí)候，那可就是莫大的諷刺了。

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