華光攝影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院的劉寧第一次踏上寶島臺(tái)灣，到大華職業(yè)學(xué)院作為期一年的交換生。剛開始感到不習(xí)慣，“有的學(xué)生穿著拖鞋，有的學(xué)生提來(lái)了快餐盒，有的公然咳嗽說(shuō)話，而老師和同學(xué)之間也沒(méi)有太多的拘束，會(huì)分享自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)些趣事，甚至和同學(xué)開開玩笑。”

　　很快他就發(fā)現(xiàn)了這種“特殊課堂”的好處：師生互動(dòng)熱烈，溝通順暢，課堂氣氛融洽活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及效率大大提高。課堂結(jié)束時(shí)老師會(huì)坐下來(lái)和學(xué)生討論時(shí)事或生活瑣事，偶爾還會(huì)邀幾個(gè)學(xué)生在附近的餐廳喝飲料、吃飯。師生間形成了“亦師亦友”的良好關(guān)系。

　　福建農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院吳勉寧最欣幸的是，在臺(tái)灣中州科技大學(xué)遇到一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。“這里的老師都有留學(xué)國(guó)外的經(jīng)歷，70%以上都是博士，而且許多老師都有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)。”

　　除了學(xué)歷層次高外，臺(tái)灣技術(shù)應(yīng)用型大學(xué)都很看重教師的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，不少高校熱衷于聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員，如高級(jí)工程師、公司經(jīng)理、新聞?dòng)浾摺⑵髽I(yè)高管等擔(dān)任教學(xué)工作，因?yàn)檫@樣的老師最清楚企業(yè)需要什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才，這為人才培養(yǎng)提供了有力的保障。

　　與專業(yè)技術(shù)型教師隊(duì)伍相應(yīng)的是對(duì)實(shí)踐教學(xué)的注重。

　　在臺(tái)灣大華技術(shù)學(xué)院，實(shí)踐教學(xué)大約占總課時(shí)的60%左右，理論教學(xué)僅占40%左右。來(lái)此當(dāng)過(guò)一年交換生的廈門東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理系學(xué)生李靜很認(rèn)同這種偏重技能訓(xùn)練和實(shí)習(xí)的課程設(shè)置，“我覺得將教育時(shí)間和教育資源向?qū)嵺`教學(xué)傾斜，重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用能力的掌握，這對(duì)我們將來(lái)就業(yè)大有好處。”(記者 林娟)

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