未來的優(yōu)秀教師該如何培養(yǎng)？全國人大代表、河南師范大學黨委書記趙國祥，全國政協(xié)委員、西北師范大學校長劉仲奎，全國政協(xié)委員、重慶第二師范學院校長杜惠平給出了他們的觀點，一起來看看↓↓↓

　　在政策、經費等方面給予師范教育更大支持

　　全國人大代表、河南師范大學黨委書記

　　趙國祥

　　振興師范教育，國家要在政策、經費等方面給予更大力度的支持。師范教育是教師隊伍的“工作母機”，全面深化新時代教師隊伍建設改革，必須大力支持師范院校強基固本、提質增效，從而更好地發(fā)揮師范院校強師興國的主體作用，辦好人民滿意的教育。

　　由于受歷史發(fā)展、自然條件、地方財力等諸多因素的影響，廣大農村特別是老少邊窮地區(qū)教師，無論工資待遇還是生活工作條件都相對更差。有調查顯示，接近90%的農村教師對自己的總體收入不滿意或很不滿意。因此，農村地區(qū)教師隊伍不太穩(wěn)定，優(yōu)秀年輕師資更是下不去、留不住，直接影響了師范院校畢業(yè)生到農村地區(qū)從教的意愿。

　　在經費方面，向師范院校進行傾斜，提高撥款水平，保障師范院校培養(yǎng)出高水平的師資隊伍。同時，對師范生和青年教師，尤其是在老少邊窮地區(qū)工作的教師的工作待遇和生活條件，要進一步改善，解決其后顧之憂。此外，還要營造全社會尊師重教的氛圍，讓教師有榮譽感、獲得感、幸福感、尊嚴感，讓教師職業(yè)成為人們羨慕的職業(yè)，吸引更多優(yōu)秀人才進入教師隊伍。

　　關起門來辦師范的老路行不通

　　全國政協(xié)委員、西北師范大學校長

　　劉仲奎

　　綜合性大學辦教師教育應該走“小而精”的路子，可以根據自己的專業(yè)優(yōu)勢開辦相關專業(yè)，如數學、物理專業(yè)強的綜合性大學可以開設培養(yǎng)中學數學、物理師資的師范類專業(yè)。高水平綜合性大學也可以和當地師范大學合作培養(yǎng)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，采用3年在高水平綜合性大學學習專業(yè)課，1年在師范大學學習教師教育類課程和參加教育實習的分段式培養(yǎng)模式，提升教師教育的培養(yǎng)質量。

　　師范院校要凸顯教師教育特色，這是安身立命之本，但也要意識到，那種固守在傳統(tǒng)師范教育體系，關起門來辦師范的老路是行不通的。師范院校必須有效對接新時代區(qū)域基礎教育發(fā)展的新變化、新需求，服務地方經濟社會發(fā)展。

　　地方師范院校應提升師范生培養(yǎng)精準度，按需培養(yǎng)，尤其是針對農村緊缺薄弱學科教師、民族地區(qū)雙語教師培養(yǎng)，補齊基礎教育師資短板。進一步改進師范生招生模式，采取大類招生、二次選拔的方式，選拔本校更多有志從教的學生進入特定模塊進行集中培養(yǎng)，同時進一步加強優(yōu)秀本科畢業(yè)生免試攻讀教育碩士的力度。

　　教師教育應主動適應新技術發(fā)展

　　全國政協(xié)委員、重慶第二師范學院校長

　　杜惠平

　　教師教育應該主動適應大數據、人工智能等新技術，不斷提高師范生對現代課堂的理論認識和實踐能力。

　　如果期望未來的教師不是照本宣科，能夠開展以學習者為中心的教學，那么師范院校就應該首先變革教學模式，讓未來的教師體驗到如何開展自主探究、合作教學，如何啟發(fā)、培養(yǎng)學生興趣。

　　探索實行定向師范生動態(tài)管理制度，允許定向師范生和非定向師范生在校期間進行二次選擇；對一些特殊專業(yè)應做好面試，以保證其專業(yè)水平。此外，建立完善定向師范生的學業(yè)情況剛性考核指標，對不能完成指標的應通過必要的清退機制予以清退。