福建實施臺灣全職教師引進資助計劃以來，38所本科高校中已有26所引進了臺灣全職教師。自2015年開始實施臺灣全職教師引進資助計劃，計劃用4年時間引進800名臺灣優(yōu)秀教師到福建高校任全職教師，引進對象主要為具有博士學位的中青年骨干教師。從現(xiàn)在到2020年，福建將引進千名臺灣優(yōu)秀教師。福建引進臺灣優(yōu)秀教師，至少具有以下重要意義。

　　有利于發(fā)揮臺灣優(yōu)秀教師的重要作用。臺灣優(yōu)秀教師掌握著豐富的知識和技能，是臺灣寶貴的資源。由于現(xiàn)在臺灣只有2300多萬人口，卻有171所大學，加上“少子化”趨向越來越嚴重，臺灣的高校生源嚴重不足，許多高校的許多專業(yè)招生缺額甚多。據(jù)臺媒報道，臺灣計劃在2020年之前裁掉62所大學，屆時大約剩下100所大學左右。這樣，臺灣許多優(yōu)秀教師不僅教的學生少，遠未達到規(guī)定的人數(shù)；而且還面臨裁撤高校重新尋找工作挑戰(zhàn)。“山重水覆疑無路，柳暗花明又一村”。福建引進臺灣優(yōu)秀教師，既可提供他們實現(xiàn)對滿額班級授課的契機，雙可向他們提供重新?lián)駱I(yè)的機會。只要他們愿意的話，就有可能被福建聘請為高校全職教師。他們一旦當上福建的高校教師，就可稱心如意地向眾多學生傳授知識和技能，更好地發(fā)揮他們在培養(yǎng)人才中的重要作用。

　　有利于提高臺灣優(yōu)秀教師的相關待遇。目前，臺灣的大學教授月薪平均多在10萬元（新臺幣，下同）上下；講師的鐘點費每小時只有7至8百元；高校畢業(yè)生獲得博士學位后從助理教授做起，月薪大概7.5萬元，由于資歷淺，常常申請不到科研項目，獲得科研勞務費也較少。福建引進臺灣高校優(yōu)秀教師，自然給予的經(jīng)濟報酬也比較優(yōu)渥，而且會提供他們申領政府資助科研項目的機會，讓他們既可以從教書中獲得可觀的經(jīng)濟收入，又可申請科研項目從科研項目方面獲得不菲的勞務收入。同時，福建等地的大陸高校職缺較多，臺灣高校優(yōu)秀教師到這里教書，升遷機會也大，具有廣闊的發(fā)展空間。此外，臺灣人才外流狀況世界第一，其中每10位外流人才中，就有6位是專業(yè)人才。如果福建進一步引進臺灣高校優(yōu)秀教師，臺灣也有可能制定新政策來提高臺灣高校教師的待遇，以吸引他們臺灣高校優(yōu)秀教師繼續(xù)留在臺灣教書育人。

　　有利于加強閩臺教育交流與合作。福建引進臺灣高校優(yōu)秀教師，必然加強與臺灣教育部門的聯(lián)系溝通與交流合作，有利福建和臺灣在教育理念、教育頂層設計、職業(yè)教育經(jīng)驗等方面相互借鑒學習，打造教育知名交流品牌，搭建閩臺雙向交流平臺，同時也有利于深入開展聯(lián)合辦學、聯(lián)合科研以及聯(lián)合培訓師資等教育合作。

　　有利于增進兩岸同胞互相了解與信任。由于歷史和現(xiàn)實的因素，兩岸同胞尤其是青年同胞對對方接觸和了解得較少，存在這樣或那樣的成見、疑慮和誤解，彼此也缺乏足夠的互信，甚至沒有互信。福建引進臺灣高校優(yōu)秀教師，讓他們在教書或科研過程中接觸、了解大陸學生對臺灣的看法，以及實地了解大陸的發(fā)展變化情況，進而將這些情況介紹給臺灣同胞；同時，福建引進的臺灣高校教師，也可借機向大陸學生等群體介紹臺灣的人文地貌、經(jīng)濟、政治以及臺灣同胞的三觀和對兩岸議題的看法；另外，通過實施閩臺學生交流與合作計劃，讓兩地學生能夠更多地面對面的接觸了解，在彼此了解中消除誤解，增進彼此之間的信任，從而拋棄前嫌，精誠合作，攜手譜寫共同事業(yè)的新篇章。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：張良驊）

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