9月1日，湖北恩施龍鳳鎮(zhèn)大龍?zhí)洞迳紭錇辰虒W點的謝世魁老師在給學生劉欣怡上課。當日是開學第一天，在湖北恩施土家族苗族自治州的大山里，只有一位老師和一名學生的恩施市龍鳳鎮(zhèn)大龍?zhí)洞迳紭錇辰虒W點和其他學校一樣迎來新學期，6歲新生劉欣怡在這所空曠的學校開始了一年級的學習生活。隨著附近村子進城務工的年輕人增多，子女隨父母進城上學，這所學校的學生越來越少。從2008年起，這所學校的學生不到10人，從教36年、53歲的謝世魁老師獨自承擔起所有的教學任務，一直堅守到今天。（來源：９月２日，人民網(wǎng)）

　　當前，我國絕大部分農(nóng)村的老年人在逐步離去，而大量的年輕人要么是外出務工，要么遠嫁他鄉(xiāng)，要么是在城區(qū)買房定居。基于此種原因，真正在農(nóng)村生活的人數(shù)大量減少，住在農(nóng)村的孩子數(shù)量也在減少，此時，在六七十年代農(nóng)村孩子較多時候建立的學校缺少了相應的生源，一些學校已難以為繼，這就出現(xiàn)了一些學校僅有１名老師和１名學校的怪現(xiàn)狀。

　　對那些僅有一名老師和少量學生的學校，對這種執(zhí)著和方便學生入學的做法，我們除了點贊，還應該深入思考，要想一想這種只有一名老師和一名學生的學校的出路。是繼續(xù)讓這種學校的存在好，還是將這類學校撤銷好呢？

　　其實，對于這種只有一名老師和一名學生的學校，與其讓其繼續(xù)存在，并艱難的存在下去，還不如及時與城市的學校進行有效整合。讓老師和學生都走出去，讓老師出去多教幾個學生，以免造成師資力量的浪費。讓學生走出去，或許能夠開開眼界，并學會更多的知識，畢竟在一人學校，學到的知識并不廣泛。

　　當然，要讓老師和學生都能走出去，這就需要各級地方政府和教育主管部門要加大對這部分學生的教育投入，比如給這部分走出去的學生安排好食宿，解決好孩子們上學的后顧之憂等等。同時，教育主管部門必須本著實際，方便學生的原則全面深化改革，要全面打破戶籍制和只有城里娃才能上城里面的學校的制度瓶頸。惟如此，那些只有１名老師和１名學生的學校才能找到正確的出路，農(nóng)村孩子的上學權益才能得到有效保障。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：征服）

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