原標題：海峽兩岸高校廣州探討“繼續(xù)教育與學習型社會建設(shè)”

　　中新網(wǎng)廣州11月25日電 (許青青)第十五屆海峽兩岸繼續(xù)教育論壇25日在廣州中山大學舉行，來自廣州中山大學、臺灣新竹清華大學、澳門大學等25所兩岸會員高校教師代表探討“繼續(xù)教育與學習型社會建設(shè)”。

　　“海峽兩岸繼續(xù)教育論壇”是由海峽兩岸著名高等學校于2000年聯(lián)合發(fā)起的開展繼續(xù)教育交流、合作和研究的協(xié)調(diào)性組織，是海峽兩岸高等學校開展繼續(xù)教育學術(shù)交流、合作和研究的重要平臺。

　　本次論壇的主題是“繼續(xù)教育與學習型社會建設(shè)：融合、創(chuàng)新、發(fā)展”，共分3個議題，分別是繼續(xù)教育如何融入學習型社會建設(shè)，戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)與策略，繼續(xù)教育在學習型社會建設(shè)中的創(chuàng)新，管理、服務(wù)與技術(shù)，繼續(xù)教育在學習型社會建設(shè)中的發(fā)展，規(guī)模、質(zhì)量與效益。

　　本屆論壇由廣州中山大學舉辦，中國高教學會教育信息化分會副理事長、中山大學研究員郭清順發(fā)表了題為《繼續(xù)教育的困惑與破局》主題演講。他表示，繼續(xù)教育作為學習型社會建構(gòu)的核心力量，是為社會及地方經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的主力軍，理應(yīng)在教育體系中處于重要的地位。然而，在現(xiàn)實中，繼續(xù)教育往往處于高校各類教育的邊緣，繼續(xù)教育機構(gòu)也往往變成了學校用來盈利的工具。

　　他表示，相對于學校教育，繼續(xù)教育是滿足學習者針對性和更高層次的學習需求；相對于社會上的繼續(xù)教育機構(gòu)，高校繼續(xù)教育機構(gòu)應(yīng)該定位于繼續(xù)教育的高端，為社會提供針對性和更為高端的繼續(xù)教育產(chǎn)品和教育服務(wù)。同時，隨著時代的發(fā)展，基于新媒體的學習，將成為繼續(xù)教育的主要學習方式。教育機構(gòu)應(yīng)充分利用新媒體，為學習者提供更為周到的學習服務(wù)。(完)