據(jù)中評(píng)網(wǎng)報(bào)道，臺(tái)“教育部長(zhǎng)”蔣偉寧6日傍晚主持記者會(huì)表示，這次高中課綱修正，絕對(duì)沒(méi)有“去臺(tái)灣化”的疑慮，反而是增強(qiáng)臺(tái)灣“主體性”，絕對(duì)從臺(tái)灣出發(fā)，以二二八事件為例，提升到課綱的上標(biāo)題。

　　全臺(tái)教育局處長(zhǎng)會(huì)議6日在新竹舉行一連二天，蔣偉寧出席。他說(shuō)，歷史發(fā)生事情應(yīng)該要有所記憶，盡量回歸正道史實(shí)，新課綱應(yīng)該在中道，如果擺蕩太大，對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)不利，對(duì)于民進(jìn)黨六縣市揚(yáng)言抵制，他愿意以同理心看待與檢視，更進(jìn)一步看是否走在中道上。

　　至于綠色執(zhí)政六縣市要求暫緩或重新審議，蔣偉寧指出，課綱調(diào)整照正常程序在走，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有“暫緩”的條件，但課審會(huì)討論過(guò)程中如果有“相對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)”，也會(huì)納入考慮，做文字局部修訂。

　　綠色執(zhí)政六縣市教育局處長(zhǎng)6日下午正式提案，建請(qǐng)重新審議高中課綱，原本大會(huì)議程安排7日上午討論，高雄市教育局長(zhǎng)鄭新輝6日下午第二場(chǎng)閱讀報(bào)告，離會(huì)議結(jié)束前15分鐘，順應(yīng)蔣偉寧呼吁“中央”與地方是伙伴合作關(guān)系，挑出話題。

　　鄭新輝說(shuō)，新課綱已造成社會(huì)不安、影響校園安定，應(yīng)懸崖勒馬，大聲呼吁馬“政府”不要增加民進(jìn)黨執(zhí)政縣市教育工作的困擾。

　　閉會(huì)前意外上演插曲，蔣偉寧也沒(méi)有閃避，表示“大家的意見(jiàn)已經(jīng)聽(tīng)進(jìn)去了，愿意深入思考進(jìn)一步處理”，他愿意以同理心看問(wèn)題，既有程序還是進(jìn)行審議，會(huì)有納入相對(duì)應(yīng)的意見(jiàn)。

　　下午兩場(chǎng)會(huì)議結(jié)束，傍晚五點(diǎn)緊接舉行記者會(huì)，蔣偉寧面對(duì)媒體任何提問(wèn)，話題還是圍繞在課綱。

　　他說(shuō)，做任何事情沒(méi)有思考“去臺(tái)灣化”，希望合乎“憲法”，所有調(diào)整作為都在“憲法”架構(gòu)下，程序正義也要顧及，微調(diào)目的會(huì)把疏漏補(bǔ)強(qiáng)。

　　好比社會(huì)變遷部分都要強(qiáng)化臺(tái)灣作為，好比談?dòng)览m(xù)發(fā)展，讓臺(tái)灣更有作為，二二八事件、白色恐怖等文字，都提升到課綱的上標(biāo)題，內(nèi)容也有補(bǔ)強(qiáng)，歷史發(fā)生事情應(yīng)該要有所記憶，盡量回歸正道史實(shí)，“日本統(tǒng)治時(shí)期”文字改成“日本殖民統(tǒng)治時(shí)期”，更是站在“臺(tái)灣主體”，看待日本政權(quán)的統(tǒng)治狀況。

　　對(duì)于外界批評(píng)對(duì)于“親中仇日大中國(guó)思想”的批評(píng)，蔣偉寧說(shuō)，歷史就回歸歷史，每個(gè)人都有自己的史觀，所有微調(diào)都基于連續(xù)性，并沒(méi)有跳躍式或太過(guò)倉(cāng)促。

　　有關(guān)民進(jìn)黨質(zhì)疑課綱調(diào)整應(yīng)該滿6年才動(dòng)，蔣偉寧解釋，事實(shí)上并沒(méi)有6年調(diào)整課綱的慣例，現(xiàn)行歷史課綱2012年公布，而調(diào)整后的課綱2015年才使用，剛好3年一個(gè)循環(huán)，并非突然修改。(編輯：海峽教育網(wǎng) 曹桂花)